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《中国高考评价体系》发布教育部:并非考试大纲

2020-05-21 《中国高考评价体系》发布教育部:并非考试大纲


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新京报快讯(记者 冯琪)1月7日,记者从教育部获悉,《中国高考评价体系》于近日发布。该体系是高考命题、评价与改革◎的理论基础和实践指南,主要供高考命题人员、高考↕研究Ψ人员、教育考试管理人员♥以▉及广大师生学习参考使用。


转变单纯的考查内容模式

强调素质╠╡教育


高考“为什▎▏么考、考什么☼、怎么考”? “培养什么人、怎样培养人、为а谁培养人”?这些问题一直是教育领域无法▪【回๑避的⊙问题。对此∫,中国高考评价体系给出了在高考领域的答案。


在教ζ育功能上,中国高考评∝价体系明确,高考由单纯的考试评价向立德树人重要载体和素质教育关键环节≠的转变♧。


在考∕查要求上,高考评价体系突出基础性Ψ、综合性、应用性、创新性⿲๑,促进高中教学方式改革,助力发展素质教育。例如,高考通过开放性、探究性情境的设计,加强学生创新意识和创新思维能力的⊙考查和培养,有助于高中积极开展验证性实验和探究性实⊿验教学。


在评价模式上,改变过去主要基于“考查内容”的一维评价模式,转变为“考查内容、考ε查要求、考查载体”三位一体评价模式。


据悉,2014年《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》出台后,教育部考试中心组织华南师范大学、北京师范大学等5じ所高校的150余位专家,总结高考内容改革的成功做法,借鉴国外考试的先进经验,依据高校人才选拔要求和国家课程标准,历经3年时间,研制完成高考评价体╢系。


中国高考评价体系不是考试大纲


教育部█表示,高考评价体系是高考命题、评价与改革的理Ж论基础和实践指南『,∩主要‰供高考命题人⊙员、高考研№究人员、教育考试管◀理人员以及广大师生学习参考使用。


2019年6月,教育部基础教育司司长吕玉刚曾指出,在实施普۩通高中新课程的省份不再制定考试大纲,克服←简单片面的考什么就教什么倾』向。有人疑问:《§中国高考评价体↕系》是考试大纲吗?


对此教育部考试中心负责人答۞۞复,中国高考评价体系不是考试大⿹纲,也不是界定考试范围的规范性文件,⿱而是综◈合高校人才选拔要求和国家课程标准而形成的考试评价ⓛ理论框架。


记者了解到,《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》目前已由人民教育Υ出版社出版¤发行。其中学科化研究的部分成≈果,已通过《中国考试》杂…志2019年第12期专刊发表,读者可进一步了解高考评价体系在各学科中的应用。


新京报记者 冯琪 校对 柳宝庆


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